domingo, 7 de agosto de 2011

REVENDO TABUADA COM ALUNOS EM ESTÁGIO DIFERENCIADO


1) Agora Complete:
• Edu desenhou 2 grupos de 4 bolas:
2 vezes 4 bolas são bolas
2 x 4 =



• Edu desenhou 3 grupos de 4 bolas:
3 vezes 4 bolas são bolas
3 x 4 =



• Edu desenhou 4 grupos de 4 bolas:
4 vezes 4 bolas são bolas
4 x 4 =




2) Observando as figuras, complete:
a) 3 vezes 2 flores, são flores.

3 x 2 =



b) 2 vezes 4 triângulos, são triângulos
2 x 4 =



c) 3 vezes 6 bolas, são bolas
6 x 3 =



d) 4 vezes 3 aviões, são aviões
4 x 3 =



e) 2 vezes 6 palitos, são palitos
2 x 6 =



f) 3 vezes 5 bombons
são bombons
3 x 5 =

Atividades para fixaçao:

Vamos resolver estes probleminhas:

1-Marli tem 48 balas e quer dividir igualmente entre os seus 8 sobrinhos. Com quantas balas cada sobrinho de Marli vai ficar?

Resposta: Cada sobrinho irá ficar com__ balas.

2-Joana comprou 15 copos, e ela quer dividi-los igualmente para guardar em seu armário que tem 3 prateleiras. Então, quantos copos Joana vai colocar em cada prateleira?

Joana vai colocar___ copos em cada prateleira.

3-Um professor de educação Física vai promover um campeonato de futebol na sua escola, e 72 alunos vão participar deste campeonato. Em cada time é preciso ter 8 jogadores, então quantos times vai ter ao todo neste campeonato?

Neste campeonato vão ter___ times.

4-Observe:
30 = 1 x 30
30 = 2 x 15
30 = 3 x 10
30 = 5 x 6
Os divisores do número 30 são: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30.
Responda:
A) Quais destes números são divisores de 15?
a) 1, 3, 5, 15.
b) 2, 4, 6, 15.
c) 1, 3, 4, 15.
B) Quais destes números são divisores de 20?
( ), 6, 7, 8, 10, 15.
( ) 1, 2, 4, 6, 8, 10, 20.
( ) 1, 2, 4, 5, 10, 20.
C) Quais destes números são divisores de 23?
( ) 1, 23
( ) 2, 23
( ) 8, 23
5- Qual o sucessor de 99 -

* Qual o antecessor de 104 -

* Qual o antecessor de 219 -

* Qual o sucessor de 47 -

*Qual o sucessor de 2005 -

* Qual o antecessor de 554 -

* Qual o sucessor de 998 -

* Qual o antecessor de 403 -

* Qual o sucessor de 328 -

* Qual o antecessor de 975

QUANTAS VEZES CABEM?
1° Situação: Laura tem 8 moedas de 1 real.




Quantos grupos de 4 moedas podemos formar com essas 8 moedas?

ATIVIDADES:

1) Com 48 moedinhas podemos formar 8 grupos de 6 moedinhas.

Agora complete:

a) 48 dividido por 8 é igual a

2) Marcos têm 25 cartas de baralho:




Quantos grupos de cartas ele pode formar?
25 dividido por 5 é igual a

3) Luísa quer distribuir estes chiclets igualmente entre 4 irmãos:





a) Quantos chicletes Luísa têm?
b) Quantos chicletes Luísa vai dar para cada irmão?
4- Escolha a operação correta, resolva-a e responda o problema?
a- Um caderno de 100 folhas custa 8 reais. Quantos reais vou gastar se comprar 3 cadernos iguais a esse? reais
8 + 3
8 x 3


b) Um carro têm 4 rodas. Quantas rodas têm 8 carros? rodas
8 + 4
8 x 4
8 ÷ 4



c- Para ir de sua casa até a escola, Mônica percorre 6 quilômetros.Magali, por sua vez, percorre 3 quilômetros. Quantos quilômetros Mônica percorre a mais que Magali? quilômetros
6 + 3
6 - 3
6 x 3


d) Um “bolo esportivo” de 18 reais foi repartido igualmente entre 6 pessoas. Quantos reais cada ganhador recebeu? reais
18 – 6
18÷6


5- O pai de Davi tem hoje 45 anos. Davi, por sua vez, tem 14 anos. Quando Davi nasceu, quantos anos tinha o pai dele?

6- Carlos marcou 25 pontos no primeiro tempo do jogo e 18 pontos no segundo tempo. Quantos pontos ele marcou ao todo?

7- Fernanda quer dar 4 balas para cada uma de suas amigas: Cíntia, Clara e Débora. Quantas balas, no total, ela vai dar às amigas?

8- Em um pátio há 8 carros e 5 motos.

a) Quantos veículos? 8 + 5 =
b) Quantas rodas de carro? 8 x 4 =
c) Quantas rodas de moto? 5 x 2 =
d) Quantas rodas ao todo? 32 + 10 =


9)- São 37 alunos na classe de Douglas. Hoje, faltaram 3 alunos e 5 saíram mais cedo.

a) Quantos alunos faltaram ou saíram mais cedo, no total? 3 + 5 = alunos
b) Quantos alunos assistiram à aula até o fim? 37 – 8 =


10)- Guilherme começou a ler um livro há 5 dia. Ele lê 4 páginas por dia.

a) Quantas páginas do livro leu até agora? páginas
b) Se o livro tem 45 páginas, quantas páginas faltam para Guilherme terminar de ler esse livro?45 – 20 =

11- Em um faqueiro há uma dúzia e meia de garfos, uma dúzia de facas, uma dezena e meia de colheres e duas peças avulsas. Quantas peças têm ao todo?
12+6+12+10+5+2= peças


12- Nice comprou 6 caixas de canetas azuis e 4 caixas de canetas vermelhas. Em, cada caixa de canetas azuis haviam 5 canetas; em cada caixa de canetas vermelha haviam 4 canetas.
a- Quantas canetas azuis ela comprou? 6 x 5 =
b- Quantas canetas vermelhas ela comprou? 4 x 4 =
c- Quantas canetas ela comprou ao todo? 30 + 16 =

PENSE E REVEJA SUA TRAJETÓRIA...


Nos somos aquilo que fazemos pelo outro, o que você é?”.

1- Primeiro pergunte a si mesmo o que você adora fazer ou o que faz bem?

2- Segundo pergunte como posso ajudar pessoas fazendo isso que gosto?

3- Terceiro faça, coloque em prática isso.

4- Se você é dono de rádio e/ou T.V. transmita histórias e citações de valor moral que você encontra no site

5- Se você tem um supermercado e faz folhetos de ofertas, reserve um espaço neles para histórias e/ou citações, de fundo moral.

6- Se você trabalha em uma loja, hospital, clinica, banco, escritório, empresa ou repartição publica, solicite a palestra Educação em Valores Humanos e/ou e reserve alguns minutos todos os dias para trabalhar com as técnicas da Educação em Valores Humanos com seus colaboradores, você também pode distribuir aos seus clientes internos e externos, histórias já selecionadas, que ajudam a desenvolver Valores Humanos, que você encontra no site www.projetovaloreshumanos.com.br

7- Se você é dono e/ou diretor de escola,faculdade aqui em Teófilo Otoni, faça com seus professores a palestra e/ou o Seminário de Educação em Valores Humanos, e coloque essa metodologia em prática na sua escola ou faculdade, solicite gratuitamente a palestra ou seminário pelo site www.projetovaloreshumanos.com.br

8- Conte diariamente para sua família uma história de fundo moral. Você encontra histórias já selecionadas e que dão lições de vida e ajudam a desenvolver Valores Humanos no site www.projetovaloreshumanos.com.br.

9- Coloque diariamente uma citação, na sua casa, no seu local de trabalho e/ou elevador de seu prédio do trabalho ou casa. Você encontra as citações já selecionadas ,que ajudam a desenvolver Valores Humanos, no site www.projetovaloreshumanos.com.br.

10- Exercite as virtudes diariamente, no relacionamento com todas as pessoas, que convive, pois elas se desenvolvem a cada dia quando são praticadas (exercitadas). E lembrem-se as virtudes assim que praticadas evoluem o seu ser interior.

Ensinando Valores Humanos:


1- Citação:
“Guardar raiva é o mesmo que, beber veneno e
querer que o outro morra”.


2- Meditação:
Meditação da Compaixão

3- História
Perdoar Sempre
“Guardar raiva é o mesmo que, beber veneno e querer que o outro morra”.

Historia
Perdoar Sempre
Um dia Paulinho voltou da escola muito bravo, fazendo o maior barulho
pela casa. Seu pai, percebeu a irritação e chamou-o para uma conversa. Meio
desconfiado e sem dar muito tempo ao pai, Paullnho falou irritado:
- Olha, pai, eu estou com uma tremenda raiva do Pedrinho. Ele fez algo
que não deveria ter feito. Espero que ele leve a pior. O Pednnho me humilhou na
frente de todo mundo. Não quero mais vê- lo. E espero que ele adoeça e não
possa mais ir à escola.
Para surpresa de Paulinho, seu pai nada disse. Apenas foi até a garagem e
pegou um saco de carvão e dirigiu-se para o fundo do quintal e lhe sugeriu:
- Filho, está vendo aquela camiseta branca no varal? Vamos fazer de conta
que ela é o Pedrinho.
E que cada pedaço de carvão é um pensamento seu em relação a ele.
Descarregue toda a sua
raiva nele, atirando o carvão do saco na camiseta, até não sobrar maiS nada. Daqui a pouco eu volto, para ver se você gostou, certo?
O filho achou deliciosa a brincadeira proposta pelo pai e começou.
Como era pequeno e estava um pouco longe, mal conseguia acertar o alvo. Após uma
hora, ele já estava exausto, mas a tarefa estava cumprida. O pai, que o observava de longe, aproximou-se e perguntou:
- Filho, como está se sentindo agora?
- Isso me deu a maior canseira, mas olhe, consegui acertar muitos
pedaços na camiseta - disse Paulinho, orgulhoso de si.
O pai olhou para o filho, que até então não havia entendido a razão
daquela brincadeira, e disse carinhosamente:
- Venha comigo até o quarto, pois quero lhe mostrar uma coisa.
Ao chegar no quarto, colocou o filho diante de um grande espelho, que
ficou sem entender nada. Quando olhou para sua imagem, ficou assustado ao ver
que estava todo sujo de fuligem. Tão imundo que só conseguia enxergar seus
dentes e os pequenos olhos. O pai então lhe explicou:
- Veja como você ficou. A camiseta que você tentou sujar está mais limpa
que você. Assim é a vida. Quando estamos com raiva , o mal que desejamos aos
outros retorna para nós próprios. Por mais que possamos atrapalhar a vida de
alguém com nossos sentimentos e pensamentos, a mancha, os resíduos, a
fuligem maior ficam sempre em nós mesmos.

Autor desconhecido REVER PPS






4- Música
(QUEM CANTA SEUS MALES ESPMúsica

Boomerang Blues


Tudo o que você faz
Um dia volta pra você
Tudo o que você faz
Um dia volta pra você
E se você fizer o mal
Com o mal mais tarde você vai ter de viver
Não me entregue o seu ódio
Sua crise existencial
Preliminares não me atingem
O que interessa é o final
E não me venha com problemas
Sinta sozinho o seu mal
Por que tentar sentir demais?
E você só me usou
Eu tentava ajudar
E você só me queimou
Mas é errando que se aprende
Minha boa vontade se esgotou
Os aborígines na Austrália
Com o boomerang vão caçar
O boomerang vai e volta
E só fica quando consegue acertar
E eu sou como um boomerang
Quando eu acerto é pra matar
Como um boomerang tudo vai voltar
E a ferida que você me fez é em você que vai sangrar
Eu tenho cicatrizes
Mas eu não me importo não
Melhor do que a sua ferida aberta
ANTA)
E o sangue ruim do seu coração
Eu só não entendo como fui cair
Dentro da sua teia e não tentei fugir
Me sinto mal lembrando o que aconteceu
Mas o boomerang agora é meu.
Boomerang Blues – Renato Russo


5- Atividade Integrada
Cubo de Sentimentos

Os educandos sentam-se em círculo e rodam o cubo dos
sentimentos que tem 3 sentimentos positivos e 3 negativos como
“tristeza , alegria, ‘raiva , compreensão, medo’, ‘Amor”, em cada lado.
Quando chega a ,sua vez, descrevem um momento em que tiveram
esse sentimento.
É um exercício que lhes dá mais certeza na associação de
sentimentos a palavras e ajuda na empatia quando ouvem outros com os
mesmos sentimentos que eles.


Projeto Ensinando Valores Humanos ( Contem comigo)






“Quem não serve para servir não serve para viver”.

‘Teo’ significa Deus e ‘filo’, amigo. Juntando, temos ‘Teófilo: amigo de Deus’. E o que é Deus para a Educação em Valores Humanos? Deus é virtudes, e quanto mais você desenvolve virtudes mais amigo de Deus - mais Teófilo - você fica. Esse selo significa que você e/ou sua empresa, escola, casa etc, estão contribuindo para melhorar o mundo, melhorando o homem, através do desenvolvimento dos valores humanos, ajudando assim a construir uma cultura de paz, em nossa cidade, através da metodologia da Educação em Valores Humanos.

“Temos que ser a mudança que queremos ver no mundo”

A metodologia da Educação em Valores Humanos, é composta de 5 técnicas, são elas:

1- Citação
2- Histórias
3- Meditação
4- Canto em grupo
5- Dinâmicas de grupo



Todas essas técnicas, quando utilizadas, de forma correta, contribuem para o desenvolvimento, dos Valores Humanos. Podem ser utilizadas, isoladamente, nas escolas, faculdades, casas, lojas, repartições publicas, empresas, prédios, Tv, rádios, prisões, igrejas, bares, restaurantes, lanchonetes, clinicas, consultórios etc. Fazendo uso de pelo menos uma dessas 5 técnicas em seu estabelecimento de trabalho, ou casa, você passa a ser um parceiro do, Projeto Teófilo Otoni capital Mundial dos Valores Humanos. E recebendo, inclusive o selo “Eu sou Teófilo”, podendo usá-lo, em impressos, ou afixá-lo no próprio estabelecimento



“Teófilo Otoni, lapidando pedras e agora lapidando gente”.

A Educação Verdadeira deve simultaneamente, preencher a cabeça com conhecimento e o coração com virtudes, para isso é preciso desenvolver virtudes, lapidando assim, nossos defeitos, imperfeições de caráter.

Mas enquanto família e escola continuarem limitando a idéia de educação como: apenas adquirir conhecimento, priorizando a aquisição de informação em detrimento da formação do caráter, ou seja, desenvolvimento de virtudes, valores humanos, como bondade, compreensão, amor, solidariedade, verdade, bom humor, coragem, humildade, tolerância, paz, alegria, etc. Estaremos na verdade, dando “asa para cobra”. Formando pessoas inteligentes, com grande conhecimento intelectual, mas com coração ruim, tristes e com comportamentos violentos, ajudando, a construir, assim uma humanidade, cada vez mais violenta e infeliz.

A violência, a maldade e infelicidade humana têm aumentado, em todo o mundo de maneira geral.

Apesar do grande avanço tecnológico que a humanidade conseguiu atingir, podemos perceber que nosso verdadeiro avanço foi externo, porque internamente ainda estamos na idade da pedra, pois em pleno séc. 20 ainda estamos resolvendo nossos conflitos com a guerra, com a morte! O que fazer? Nada? Sim há muito que se fazer, para haver paz no mundo é preciso haver paz dentro das pessoas, para haver paz dentro de nós é preciso, desenvolver virtudes, valores humanos, lapidando nossos defeitos. Desse modo temos a garantia de que a inteligência, o conhecimento intelectual, o dinheiro do ser humano, não serão usados para o mal e/ ou de uma maneira egoísta e sim de maneira altruísta, para o bem da humanidade.

“Os valores forjam o caráter e o caráter define o homem”.

O PROJETO TEÓFILO OTONI, CAPITAL MUNDIAL DOS VALORES HUMANOS, tem uma solução eficaz e eficiente, para mudar esse triste quadro e o rumo da nossa cidade, e ainda servir de exemplo, para as demais cidades do Brasil e até mesmo do mundo. Não devemos e nem podemos ficar de braços cruzados, pois devido à lei da entropia para as coisas piorarem não é preciso esforço algum, é só a gente ficar sem fazer nada que naturalmente as coisas pioram. E mais, se continuarmos fazendo o que sempre fizemos, vamos receber o que sempre recebemos, é preciso fazer algo diferente para termos um resultado diferente.

“A vela só se mantém acesa se o combustível, cera, se der ao desgaste, sejamos, pois ceras”.

Teófilo Otoni, já é a capital mundial das pedras preciosas e semipreciosas, somos conhecidos no mundo todo pela existência e lapidação dessas pedras, agora está na hora de sermos conhecidos no mundo todo, também pela transformação, lapidação de pessoas, a partir da implantação, da metodologia da Educação em Valores Humanos. Em escolas e faculdades públicas e particulares, empresas, comunidades, bairros, favelas, lares, micro, pequena e grandes empresas, comércios, prisões, polícia civil e militar, repartições públicas etc., desenvolvendo em nossa cidade uma cultura de paz, que efetivamente, contribua para a diminuição da violência nas escolas, ruas, bairros e lares etc. transformando, definitivamente.

Teófilo Otoni na Capital Mundial dos Valores Humanos, a capital da paz.

Com o objetivo de conscientizar a população de Teófilo Otoni, sobre o que é a verdadeira Educação, e colocá-la em pratica aqui em nossa cidade, e com isso fazer um ajuste de rota na educação, de Teófilo Otoni, Minas Gerais e até mesmo do Brasil, há 6 anos, foi idealizado e vem sendo desenvolvido , por Izabel Ribeiro.

O Projeto Teófilo Otoni Capital Mundial dos Valores Humanos, Que tem como Meta transformar Teófilo Otoni, Na Capital Mundial dos Valores Humanos, fazendo de nossa cidade um modelo para todo Brasil e o mundo, mostrando como deve ser, e como se faz, a verdadeira educação, que é aquela que molda o caráter e seus resultados positivos, para a comunidade, como a diminuição e controle da violência, e construção de relações humanas mais harmoniosas e felizes.

Para atingir o objetivo, do projeto, já vem sendo trabalhado, através de palestras que conscientizam sobre a importância dos valores humanos, e ensinam como desenvolve-los em nós e em nossos filhos. Esse trabalho tem sido feito junto a professores de escolas públicas e particulares, pais, enfim todos os segmentos de nossa comunidade. A metodologia da Educação em Valores Humanos, não é religião, é uma metodologia sistematizada, que consiste no uso de cinco técnicas, são elas: citação ou provérbios, histórias, meditação ou sentar em silêncio, canto grupal, e atividade integracional. Que podem ser utilizadas, juntas ou separadamente. A aplicação das técnicas dessa metodologia visa o desenvolvimento dos Valores humanos.

“A educação atual está penas informando, a verdadeira educação deve transformar o ser humano através do desenvolvimento de virtudes em seu coração, tornando-o bondoso e compassivo, afim de que sua inteligência seja usada para um fim benéfico para si e para a humanidade, dessa maneira, a escola passa a ser, um local de avanço para humanidade”.

“Não vá dormir pensando que uma idéia é impossível, pois você pode ser acordado pelo barulho de alguém que a executa”.

O SACI ( sugestao de atividade para semana)




O Saci- Pererê

O Saci – Pererê é um menino sapeca que vive nas matas do Brasil. Ele tem a pele mais negra do que o carvão em noite escura e usa na cabeça uma carapuça vermelha.
O negrinho de uma perna só está sempre com o cachimbo na boca e , quando encontra uma pessoa, a primeira coisa que ele faz é pedir fumo para colocar no seu cachimbozinho.
Ele não gosta de fazer grandes maldades. Mas faz sempre pequenas brincadeiras para assustar as pessoas: azeda o leite fervido, joga mosca na sopa, queima o feijão na panela...
Outra coisa que ele gosta de fazer é assustar as galinhas! Elas correm e gritam apavoradas enquanto o Saci dá gostosas gargalhadas !

Entendimento do texto
1)O texto fala sobre:
( ) As comidas que o Saci come;
( ) O Saci e suas travessuras;
( ) O Saci e suas brigas com a Cuca.

2)Ele vive:
( )Nas ruas;
( ) No campo;
( ) Nas florestas do Brasil.

3)Como o texto descreve o Saci?

4)Qual é a primeira coisa que o Saci faz quando encontra uma pessoa?



5) Que brincadeiras o Saci faz para assustar as pessoas?

6)Quando o Saci assusta as galinhas,ele:
( ) Chora enquanto as galinhas dão risada;
( ) Pula e as galinhas correm;
( ) Dá gostosas gargalhadas e as galinhas correm e gritam apavoradas

7)Você acha que o Saci-Pererê é malvado

Vale a pena refletir ...


DA ARTE DE INTERPRETAR TEXTOS



A literatura é a arte de recriar através da língua escrita. Sendo assim, temos vários tipos de gêneros textuais, formas de escrita; mas a grande dificuldade encontrada pelas pessoas é a interpretação de textos. Muitos dizem que não sabem interpretar, ou que é muito difícil. Concordo. Se você tem pouca leitura, consequentemente terá pouca argumentação, pouca visão, pouco ponto de vista e um grande medo de interpretar. A interpretação é o alargamento dos horizontes. E esse alargamento acontece justamente quando há leitura. Somos fragmentos de nossos escritos, de nossos pensamentos, de nossas histórias, muitas vezes contadas por outros. Quantas vezes você não leu algo e pensou:"Nossa, ele disse tudo que eu penso." Com certeza, várias vezes. Temos aí a identificação de nossos pensamentos com os pensamentos dos autores, mas para que aconteça, pelo menos não tenha preguiça de pensar, refletir, formar ideias e escrever quando puder e quiser.
A prática das escolas em relação à escrita e interpretação têm mudado, mas a passos lentos, aliás como tudo que acontece na educação. Ainda temos professores em sala de aula que cortam a veia literária de seus alunos com comentários medíocres, que permitem apenas uma interpretação possível, a que vem no livro do professor com a tarja "uso do professor/venda proibida".
Tornar-se, portanto, alguém que escreve e que lê em nosso país é uma tarefa àrdua, mas acredite, valerá a pena para sua vida futura. E, mesmo, que você diga que interpretar é difícil, você exercita isso a todo momento.Exercita através de sua leitura de mundo. Você sabe, por exemplo, quando alguém lhe manda um olhar de desaprovação mesmo sem ter dito nada.Sabe, quando a menina ou o menino está a fim de você numa boate pela troca de olhares. A todo e qualquer tempo, em nossas vidas, interpretamos, argumentamos, expomos nossos pontos de vista. Mas, basta o(a) professor(a) dizer "Vamos agora interpretar esse texto" para que as pessoas se calem. E ninguém sabe o que calado quer...pois ao se calar você perde oportunidades valiosas de interagir e crescer no conhecimento. Perca o medo de expor suas idéias. Faça isso como um exercício diário mesmo e verá que antes que pense, o medo terá ido embora.


Vou colocar aqui algumas dicas para quando você interpretar um texto:

O autor escreveu com uma intenção - tentar descobrir qual é ela é a chave.
Leia todo o texto uma primeira vez de forma despreocupada - assim você verá apenas os aspectos superficiais primeiro
Na segunda leitura observe os detalhes, visualize em sua mente o cenário, os personagens - Quanto mais real for a leitura na sua mente, mais fácil será para interpretar o texto.
Duvide do(a) autor(a) - Leia as entrelinhas,perceba o que o(a) autor(a) te diz sem escrever no texto.
Não tenha medo de opinar - Já vi em sala de aula muitos alunos terem medo de dizer o que achavam e a resposta estaria correta se tivessem dito.
Visualize vários caminhos, várias opções e interpretações - Só não viaje muito na interpretação.Veja os caminhos apontados pela escrita do(a) autor(a). Apegue-se aos caminhos que lhe são mostrados.
Identifique as características físicas e psicológicas dos personagens - Se um determinado personagem tem como característica ser mentiroso, por exemplo, o que ele diz no texto poderá ser mentira não é mesmo? Analisar e identificar os personagens são pontos necessário para uma boa interpretação de texto.
Observe a linguagem, o tempo e espaço - A sequência dos acontecimentos, o feedback, conta muito na hora de interpretar.
Analise os acontecimentos de acordo com a época do texto - É importante que você saiba ou pesquise sobre a época narrada no texto, assim, certas contradições ou estranhamentos vistos por você podem ser apenas a cultura da época sendo demonstrada.
Leia quantas vezes achar que deve - Não entendeu? Leia de novo. Nem todo dia estamos concentrados e a rapidez na leitura vem com o hábito.
Bem, não digo que seguindo essas dicas você agora interpretará todo texto que ler, mas já é um caminho. E, lembre-se:o hábito da leitura auxilia automaticamente a sua maneira de interpretar.


Autoria do Texto: Jô Angel Publicado originariamente no Blog Análise de Textos.
Poderá também gostar de:

Atividades de Português para Prova Brasil
Atividades de Interpretação de Texto
10 dicas para ensinar seus filhos a lerem (e gostarem ...
Certas lembranças são encantadas LinkWithin